Teoria del aprendizaje de ausubel resumen

Implicaciones de la teoría ausubel del aprendizaje

David Ausubel fue un psicólogo estadounidense que propuso la Teoría del Aprendizaje Significativo en 1963. La teoría de Ausubel se centra en el aprendizaje significativo. Según Ausubel, el factor clave del aprendizaje es el conocimiento que uno ya ha adquirido. El aprendizaje significativo se produce cuando una persona interpreta, relaciona y asimila la nueva información con los conocimientos adquiridos anteriormente y utiliza la nueva información para resolver problemas.

Ausubel ha aportado mucho con sus teorías en el sector educativo. En su opinión, para un aprendizaje adecuado, los alumnos deben conectar sus nuevos conocimientos con los conocimientos previos adquiridos. Las implicaciones educativas de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel son:

Ausubel creía que el aprendizaje de nuevos conocimientos depende de los conocimientos ya conocidos. Creía en la idea del aprendizaje significativo. Según su teoría, para que el aprendizaje sea significativo, las personas deben conectar sus nuevos conocimientos con los conceptos que ya conocen. El factor más importante de esta teoría es relacionar la información recién adquirida con la información antigua.

Teoría del aprendizaje de Bruner y Ausubel

¿Qué son las teorías del aprendizaje educativo y cómo podemos utilizarlas en nuestra práctica docente? Hay tantas, ¿cómo saber cuáles siguen siendo relevantes y cuáles funcionarán en nuestras clases? Existen tres esquemas principales de teorías del aprendizaje: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. En este artículo encontrará un desglose de cada una de ellas y una explicación de las 15 teorías del aprendizaje más influyentes, desde Vygotsky hasta Piaget y Bloom, pasando por Maslow y Bruner. Así es como nos sentimos cuando intentamos entender la enorme cantidad de teorías del aprendizaje que tenemos a nuestra disposición. Ya en la antigua Grecia, el filósofo Platón se planteó la siguiente pregunta: “¿Cómo aprende una persona algo nuevo si el tema en sí es nuevo para ella?” (vale, estoy parafraseando, mi griego antiguo no es muy bueno). Las teorías del aprendizaje son un conjunto de principios que explican cuál es la mejor manera de que un alumno adquiera, retenga y recuerde nueva información. En este completo resumen, analizaremos el trabajo de los siguientes teóricos del aprendizaje. Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo.

Implicaciones educativas de la teoría de ausubel ppt

El aprendizaje significativo como concepto asociado a la teoría cognitiva del aprendizaje; es decir, que el aprendizaje es fundamentalmente una forma de procesamiento de la información. El aprendizaje significativo también hace hincapié en el aprendizaje verbal, es decir, el aprendizaje basado en el habla, la lectura y la escritura.

El aprendizaje significativo como teoría del aprendizaje y enfoque educativo está estrechamente relacionado con la obra de David P. Ausubel (1918-2008), psiquiatra y psicólogo estadounidense influido por la obra del psicólogo suizo del desarrollo Jean Piaget (1896-1980). Ausubel terminó sus estudios de medicina en 1943 y se licenció en psicología en 1950, una época en la que muchos psicólogos se alejaban del conductismo para centrarse en la psicología cognitiva.

Ausubel era seguidor de Piaget y sostenía que el aprendizaje es un proceso activo en el que los alumnos intentan dar sentido a un nuevo material integrándolo en lo que ya han aprendido. Ausubel acuñó el término estructura cognitiva para representar la suma de todos los conocimientos que los alumnos han adquirido, junto con los conceptos, hechos y teorías incluidos en ese conjunto de conocimientos. El aprendizaje activo consiste en introducir la nueva información en su estructura cognitiva y anclarla al material ya presente en esa estructura. Para Ausubel, este proceso de aprendizaje activo es la forma en que los seres humanos dan sentido o significado a sus vidas y, por consiguiente, las nuevas conexiones que se forman en la mente de los alumnos entre la estructura cognitiva existente y la nueva información son las que hacen que el aprendizaje tenga sentido.

Teoría del organizador avanzado de ausubel

David Ausubel, destacado psicólogo estadounidense especializado en educación y conductas de aprendizaje, introdujo la Teoría de la Subsunción en 1963. Se centra en la idea de que los alumnos pueden adquirir nuevos conocimientos de forma más eficaz si éstos están vinculados a su base de conocimientos existente, y que sólo se memoriza la información única que destaca dentro de la lección. En este artículo, profundizaré en los fundamentos de la Teoría de la Subsunción y compartiré 4 consejos sobre cómo puede utilizarla en el diseño de su curso de eLearning.

Según la Teoría de la Subsunción de Ausubel, un alumno absorbe nueva información vinculándola a conceptos e ideas existentes que ya ha adquirido. En lugar de construir una estructura cognitiva completamente nueva, es capaz de relacionarla con la información que ya está presente en su mente.

Cuando una idea se olvida, es simplemente porque los detalles específicos y los pensamientos asociados se pierden entre la multitud y ya no pueden diferenciarse de otras piezas de información. Según esta teoría, el aprendizaje significativo sólo puede producirse una vez que las estructuras cognitivas subsumidas se han desarrollado plenamente.